Tankar om morgondagens lärmiljöer – av en innovativ didaktisk designer:

Morgondagens lärmiljöer är en mötesplats för det hållbara livet där elever, lärare och skolledare i samspel med aktörer utanför skolan samskapar. Skolan är sammanlänkad med det omgivande samhället – naturen, staden och landsbygden är betydelsefulla platser för lärande, utveckling och välbefinnande.

Undervisningen är i grunden inte uppdelad i ämnen istället är undervisningen en väv av olika trådar som sammanflätas för att skapa en helhet – en förståelse för världen och vårt gemensamma ansvar för den. Eleverna arbetar med olika hållbarhetsprojekt som dels knyts till skolans utveckling, dels till utveckling av det omgivande samhället. Eleverna är inte bara mottagare av information, de är aktiva medskapare i sin egen utbildning och rustas som engagerade samhällsmedborgare. Lärarna är innovativa designers för lärande som går utanför sina ämnesgränser och samskapar i tvärvetenskapliga projekt. Språk och litteratur har en framträdande roll i det tvärvetenskapliga samskapandet och ämnesfördjupningen vävs in de projektbaserade arbetsprocesserna.

Utbildningsmiljön är en levande mötesplats där varje elev, varje lärare, varje skolledare är del av en större berättelse. En berättelse som ständigt utvecklas, förfinas och skapar nya dimensioner. I morgondagens lärmiljöer tar ALLA ett ”gemensamt ansvar för såväl kunskapsuppdraget som demokratiuppdraget” (Glawe, M. & Selander, S. (2021) Innovativ design för lärande. s. 156). Morgondagens lärmiljöer sammanflätar utbildning, samhälle och hållbarhet och gestaltas genom samskapande handlingar och kunskap om att vi alla har ett ansvar för den värld vi lever i och den framtid vi skapar.

I år (2025) har jag arbetat som lärare i 20 år och det är fortfarande fantastiskt! Intresset för att bli lärare väcktes i unga år. Jag var nyfiken på meningsfull undervisning. Skolan var då allt annat än meningsfull för mig, men jag hittade min tillflykt i ”skolan” jag byggde upp i fantasin och förverkligade på fritiden. När skolan var slut gick jag hem för att i leken skapa en meningsfull undervisning där barnens röster och medskapande fick ta plats. Den fantastiska ”leken” har fortsatt genom livet…

Sedan 2010 arbetar jag på Söderslättsgymnasiet i Trelleborg. Min tjänst som förstelärare handlar dels om att undervisa, dels utveckla undervisning på vetenskaplig grund, och dels om övergripande skolutvecklingsarbete. Jag ingår i rektors ledningsgrupp och är processledare. Tidigare har jag dels arbetat som lärare i grundskolan (åk 6-9), dels som processledare i Malmö stad.

Jag är legitimerad grundskollärare (åk 3-9) i svenska, svenska som andraspråk, religion och historia och legitimerad gymnasielärare i svenska. 2013 erhöll jag meritering som förstelärare. Jag har också en fil. mag. i specialpedagogik, speciallärarexamen inriktning språk-, läs- och skrivutveckling och vidareutbildning i specialpedagogik med interkulturell profil samt inom NPF. Jag är även utbildad processledare inriktning skolutveckling. Fler detaljer om mina utbildningar och erfarenheter finns på Linkedin: Maria Glawe

Jag har grundat utbildningskonceptet Sustainable Stories som bygger på att lärare designar undervisning som kopplar den mänskliga väven av berättelser till hållbarhetsfrågor; om att utforska hur vi förstår oss själva, vår plats i världen, vårt förhållande till varandra och planeten samt att skapa och samskapa nya berättelser om möjliga framtider.

Jag är författare och har bland annat skrivit boken Innovativ design för lärande tillsammans med didaktikprofessor Staffan Selander. Jag har också skrivit ett kapitel i boken Att bli lärare (3: uppl.) Samskapande och inkluderande undervisning. Kapitlet har jag skrivit tillsammans med universitetslektor Eva Insulander. Jag har även skrivit ett kapitel i Skolverkets modul Hållbar utveckling – grundskola åk 1-6 – del 7: Estetiska uttrycksformer, kreativitet och nya berättelser: Sustainable Poetry: Barns och ungas röster för en hållbar framtid av Maria Glawe i Röster från praktiken.

Här finns några fler texter som jag författat: EPIC – Innovation i krisens spår av Maria Glawe (Se Vinnova (2020) Omställning av samhälle, verksamheter och produktion i spåren av coronaepidemin.). Trelleborgs kommun – en del av Glokala Sverige av Maria Glawe – Trelleborgs medverkan i det nationella samverkansprojektet Glokala Sverige. Lärarprofessionalism kring läsfrämjande insatser växer fram i relationer: aktionsforskning i gymnasieskolan av Maria Glawe – speciallärarens- och förstelärarens roll som kvalificerad samtalspartner i samband med undervisningsutveckling inom området läsfrämjande insatser.

Jag är också grundare och ordförande i föreningen Sustainable Poetry som lyfter barns och ungas röster för en hållbar framtid och stärker deras medskapande i demokratin och samhällsutvecklingen på hållbar väg. Ett projekt som föreningen driver är den återkommande poesifestivalen i Trelleborgs kommun. Trelleborgs första poesifestivalen genomfördes 2019. Jag är också initiativtagare och medgrundare till Trelleborgs Framtids- och innovationsdag som numera heter Hållbarhetsdagen (Hållbarhetsdagen genomfördes för första gången 2023 och tog då över stafettpinnen från den tidigare Framtids- och innovationsdagen).

Nomineringar och utmärkelser

Jag har fått den stora glädjen att ta emot ett antal nomineringar och utmärkelser genom åren:

Nominerad till Omfamningen – Årets trygghetsskapare – 2023 Offentliga affärer

Motivering: Maria är läraren som ger trygghet till sina elever på ett sätt som gör att de utvecklas och presterar på ett fantastiskt sätt. I klassrummet formar hon framtidens samhällsmedborgare – nyfikna, intresserade och utbildade. Maria ger aldrig upp och ser alla elever. Med kursmålen i fokus skapar hon en trygg och säker arbetsmiljö där eleverna vill lära sig mer och engagerar sig.

Nominerad till eDiamond Award 2021 – Sveriges mest samhällsnyttiga e-tjänst – 2021 Offentliga Affärer

Motivering: Genom att nyttja digitaliseringens möjligheter och samskapande lärande har barn och unga i förskolor och skolor fått möjlighet att lära sig mer om Agenda 2030 och de globala målen för hållbar utveckling. Dessutom har elever genom poesin fått möjlighet att ge röst kring hur de vill se samtid och framtid på hållbar väg. Projektet kopplar samman samtliga läroplaner, Agenda 2030 och Barnkonventionen.

Årets FN-lärare 2019 – FN-Förbundet

Motivering: Genom ett stort engagemang och ett genomgående arbete med Agenda 2030 och de globala målen i sin undervisning inspirerar och uppmuntrar Årets FN-lärare både sina kollegor och elever på ett mycket kreativt sätt. Hon visar hur man med nyskapande och alternativa metoder såsom miljöpoesi kan finna spännande vägar till kunskap och intressera elever för globala frågor, även utanför skolan och lokalt i samhället. Därför tilldelas priset Årets FN-lärare 2019 Maria Glawe som gör globala målen till en naturlig del av elevernas vardag.

Region Skånes Miljöstipendier 2019 – Region Skåne

Motivering: Region Skånes miljöstipendium 2019 har tilldelats Maria Glawe för hennes arbete med Sustainable Stories. Ett koncept som tar sin utgångspunkt i hållbarhet och Agenda 2030 där berättelsen är det pedagogiska verktyget och samskapande står i fokus. Sustainable Stories ger unga framtidshopp och stärkt handlingskompetens samtidigt som det främjar hållbar utveckling och visionen om det öppna Skåne.

Årets yrkesperson i Trelleborg 2019 – Rotary i Trelleborg

Motivering: Maria Glawe är en mycket driven lärare som i alla lägen sätter eleven och elevens lärande i centrum. Utveckling, kunskap och ett etiskt förhållningssätt genomsyrar Marias gärning som lärare, kollega och människa.

Skånsk vardagshjälte 2019 – Kommunstyrelsen, Trelleborgs kommun

Vinnare av Guldäpplet 2018 – DIU

Motivering: ”För att hon genom innovativa samarbetsprojekt tar in omvärlden i klassrummet och tillsammans med sina elever och kollegor ständigt utvecklar undervisningen där digital teknik används för att skapa en engagerande och motiverande undervisning som bidrar till fördjupade kunskaper.”

Sveriges bästa lärare 2018 – Sydsvenska Handelskammaren

Motivering: Med sin förmåga att skapa en trygg och inkluderande lärmiljö och samtidigt vara drivande i nya, kreativa projekt hjälper hon sina elever att nå sin fulla potential. I sin undervisning förenar hon värdeskapande lärande med verklig samhällsförankring när hon projektleder uppdrag med aktörer i näringslivet. Genom att sätta lärandet i ett större sammanhang lyckas hon skapa en glädje i att lära sig och utvecklas. Maria andas utveckling, innovation och mod, och är en förebild för både elever och lärare. För sitt gedigna engagemang och sin pedagogiska skicklighet är Maria värdig utmärkelsen Sveriges Bästa Lärare 2018.

Utmärkelser för hållbarhetsprojekt

Sustainable Poetry finalist ”Årets innovation 2024” – Swedish Learning Awards

Sustainable Poetry vinnare av Läsguldet 2019 – MTM

Motivering: ”Med FN:s hållbarhetsmål i centrum har Sustainable Poetry med stort engagemang format en samskapande kreativ arena utan begränsningar. Där kombineras kunskapsinhämtning med språkliga och estetiska uttryck, och alla bidrar med sina upplevelser.”

”The European Label” Europeisk kvalitetsutmärkelse för språkundervisning 2019 – Skolverket och EU-kommissionen för utbildning, kultur och ungdomsfrågor

Motivering: Europeisk kvalitetsutmärkelse för språkundervisning 2019 har tilldelats Söderslättsgymnasiet i Trelleborg för sitt projekt Sustainable Poetry. De har med stort engagemang skapat en samskapande kreativ arena, utan begränsningar och gjort det möjligt för eleverna att kombinera kunskapsinhämtning ned språkliga och estetiska uttryck. Eleverna har skrivit dikter på olika språk och bidragit med sina upplevelser för att få sin röst hörd och kunna påverka framtiden. Poesin och hållbarhetsfrågorna har fått en naturlig plats i undervisningen men även utanför skolans värld.

Nominerade till kommunstyrelsens hållbarhetsutmärkelse Tångräkan 2019 – Trelleborgs kommun

Motivering: Projektet föddes på Söderslättsgymnasiet och är ett samarbete mellan lärare och pedagoger från förskolan till gymnasiet och lokala samhällsaktörer. I projektet används poesi som verktyg och låter barn och unga skriva poesi med utgångspunkt i FN:s 17 globala hållbarhetsmål. Genom poesin gör de sedan unga människors röster hörda både digitalt och ute i samhället. Det har vuxit till ett stort globalt samskapande för att stärka lärande för hållbar utveckling och ge alla en röst och medskapande i demokratin.

2016

Skolornas fredspris 2016 – Hedersomnämnande för värdegrundsarbete – Emerichfonden